教师让同学趴在地上补作业(就在地上打滚耍赖皮)
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2024-04-11
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1. 教师让同学趴在地上补作业,就在地上打滚耍赖皮?
这就是Terrible 2,大名鼎鼎的可怕2岁(前后跨度可达一两年)的表现形式之一,其标志性的特征就是大发脾气,瞬间哭嚎。最主要的原因是什么?就是他们的“独立意识”发展和自身“能力有限”之间的冲突,而产生的生活中的一个又一个“挫折”,也就是题主你说的“一言不合就哭”。对他们来讲,什么“小事”都可能成为重大挫折。拿个玩具拿不到,暴哭;穿个鞋穿不进,暴哭;你不让他们叠衣服,暴哭;叠衣服叠不好,暴哭……你以为他们任性耍赖?你以为他们是故意的?那宝宝们真是比窦娥还冤。
我看过BBC有一部纪录片叫《北鼻异想世界》,里面复盘了很多经典的儿童心理学实验。其中一个实验是这样的:研究人员在一位叫阿玛亚的宝宝身上贴上传感器,能够记录心率、运动、甚至出汗情况,数据通过无线传输。研究人员让阿玛亚的妈妈先和阿玛亚平静玩耍,通过传感器传输数据,获得阿玛亚心率的平均值是130左右。是的,宝宝的心率是高于我们成人的。然后,玩一个有“难度”的任务。果然,阿玛亚几次尝试不成功,很沮丧,瞬间大发脾气,倒地大哭。而此时,阿玛亚的心率是多少?瞬间飙升到了180!想想180是什么概念?在这种心脏快要“跳出胸腔”的感受下,你能控制自己的情绪?这是个恶性循环的过程,阿玛亚越生气,释放的皮质醇就越多,导致她压力更大,心率再次上升,从而感到压力更大,变得更沮丧,周而复始。问题的关键是,这个年龄段的宝宝,没有办法自己脱离这个循环,他们需要有人在这个时候帮助他们,拉他们一把,脱离这个负面的情绪怪圈。咱们做父母的还会在这个时候说“不能惯她,让她哭!”吗?
这个年龄段的宝宝“滚地大哭”无理取闹,并不是简单的“耍赖”,这只是他们在遭遇他们所认为的“挫折”时,没有办法进行情绪管理,而伴随生理反应造成的发泄方式而已。所以,应该怎么办呢?我的建议是4个步骤:
1)理解:懂娃是爱娃的基础,尽量理解孩子这个阶段的心理特点,注意去理解这个行为背后的原因,是什么“状况”、什么“挫折”导致的大哭大闹。
2)转移:用转移注意力的方式,先让孩子的情绪平复下来,这和两口子吵架一样,你是不可能在双方“上头”的时候去争论一个“道理”的。
3)示范:找个玩耍的时间,用孩子喜欢的方式和角色,比如汪汪队里的莱德队长、阿奇、小砾,黑猫警长里的黑猫警长、白猫班长,葫芦娃里的大娃、二娃、各种娃……,用过家家、角色扮演的方式,给孩子演示他们遇到刚才的“挫折”和不开心的时候,那些角色会怎么做。或者,让孩子判断,怎么做才是好的。
4)强化:今后遇到类似的情况或者其他的“挫折”,孩子表现的“好”的时候,没有乱发脾气的时候,给予及时的表扬和称赞,复述一遍,刚才什么什么情况,宝宝是怎么怎么做的,妈妈觉得表现得特别好!我相信你用这样的策略,就能够在理解孩子的基础上进行正确的应对和引导,同时也避免在今后真的把滚地耍赖当成了为实现某个小目标时候的有意识的手段。
觉得我的分享有用的,可以关注一下我的公众号:一度甄选(eduzhenxuan),全部都是这些有用的育儿步骤拆解。
2. 初中孩子处于青春叛逆期?
谢谢悟空小秘书的邀请。叛逆心理是众多的初中学生的一个普遍的心理特点,主要表现为在家不听父母的话,在学校不听老师的话,扰乱课堂纪律,不完成作业,不时有逃课现象,对学校倡导的事往往对着干,甚至不时搞点恶作剧或者破坏公物,他们对老师或父母的教育常常会表现为很不服从,告诉他们不能这么做,他们偏要这么做。
作为老师,要合理引导初中处于叛逆期的学生,首先,在对学生进行品德行为指导时,要认真分析学生的思想状况和心理要求,尤其要准确把握学生品德发展阶段和水平,教育策略上要循序渐进,切记急躁冒进,尽可能避免师生对抗情绪的产生,对有叛逆期的学生要真诚相待并主动跟他们沟通思想,通过交谈统一认识,达成协调情感,以取得学生的信任。
我也曾经做过班主任,我也碰到过一些叛逆的学生,对于这些学生我会主动和他们谈心,交朋友,尊重其人格,发现闪光点,给予他们充分的信任和激励,用其所长启迪其自爱自强,确立适合这些学生的实际的教育目标和要求。
作为班主任,还要创造一个良好的班集体,为叛逆期的学生创造良好的教育情境,充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用,培养健康向上的班风学风。在班级要开展丰富多彩的教育活动,让这些叛逆期的学生在集体活动中展示才华,修正品德,形成良好的心理素质。
总之,教师在面对叛逆期的学生,且不可以采用压制和强制服从的方法,要认真做好疏导工作,把关心尊重爱护学生放在所谓,把学生至于与自己平等的地位,善于利用教育智慧,巧妙化解师生冲突。
3. 如果二年级的学生上课不好好学习不写作业还捣乱?
要么你就别体罚,要么就打的狠点儿,不痛不痒的能解决问题吗?现在的小孩儿都是天王老子,谁都不怕,谁都管不了,说实话,你打他一顿也解决不了多少问题,我的建议是,如果小孩儿不惹别人,只是不爱听课,可以慢慢引导;如果对老师不尊敬,可以通过冷暴力处罚一下他,逼他学会自尊;但如果这孩子淘气到欺负别的同学了,应该把双方家长找来,让家长教训他自己的孩子,否则这孩子就是定时炸弹了。
4. 如果体育老师让学生在操场上站立?
谢谢邀请!
我一直纠结要不要回答这样的问题?是取笑我们的弱智呢,还是真没上过体育课?
是不是有个地方上体育课都是坐着上的?所以体育老师让学生在操场上站立,才感到很奇怪,而才有算不算体罚的这种古怪的问题?
其实想一想也是见怪不怪?你觉得不可思议的东西?但在我们生活中却偏偏发生了。
本来学生迟到罚站几分钟也算正常,可偏偏有一个派出所副所长的爸爸滥用公权,硬是把老师带到派出所审讯室关了七个小时。
连上体育课这样正常的课间内容,都要被拿出来问属不属罚站?可笑至极。
现在有些家长对某些问题的看法,几乎到了病态的程度。我们老师才会屡屡受到来自家长的伤害和侮辱。
前一向时就发生过一起,五年级孩子在课间画低级趣味的东西被老师尺打手心,而拷问老师的做法是否得当?
老师管理学生的权力是被一压再压,教学也是处在一个战战兢兢,诚惶诚恐的状态之中。
在这种无奈的教育氛围和教育现状中,我们真的该反问一下自己,我们的教育究竟该是一个怎样的状况呢?
5. 现在的数学老师为什么总让孩子做数学题?
教育有焦点,我们有观点!
现在的数学老师为什么总是让孩子做数学题?我是数学老师,我来给你回答这个问题吧!
在回答这个问题时我们开先看看下面几句话。
在其位谋其政,任其职尽其责!出自《论语·泰伯》:“子曰:‘不在其位,不谋其政’。
什么意思呢,简单点说就是做自己该做的事,做自己份内的事。
牝鸡司晨!出自《尚书·牧誓》:“牝鸡无晨。牝鸡之晨,惟家之索。”
什么意思呢,简单点说就是母鸡报晓。再给你解释清楚点就是每天早晨咯咯咯叫你起床的都是公鸡在叫,母鸡是不会叫的。
狗拿耗子多管闲事!这是民间的一句歇后语。意思很直白,我想就不用帮你解释了吧。
上面三句话虽然其表达的意思都有其局限性,有值得批判的地方,在这里不过多谈论。但就其意思我们 刚好可以用来回答题主的问题,归纳如下:
1.数学老师总是让孩子做数学题是因为其职业职位要求。
2.数学老师之所以总是让孩子做数学题而不是总让孩子做语文题,英语题,美术题等,是因为这样做属于足球场上的越位,是违规的。
总结语,数学老师总是让孩子做数学题是老师根据学科特点和学生学习规律而进行的正确做法。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!祝你学习进步!感谢阅读,欢迎点赞关注,更多交流咱们评论区见。
6. 老师该不该在班级群点名批评?
反正我现在在班级群里除了发一些学习资料类的外,与学生学习情况相关的其它内容则从不在班级群里发。如果有家长关心自己的孩子情况,可以私下找我了解,我一般都会如实相告。
为什么不在班级群里发学生的学习情况?现在因为发这些内容而受伤害的例子还不多吗?难道把这些情况发在班级群里学会就会变成优秀的孩子吗?
记得上学期期末考试后,一个班主任把成绩发在班级群里后,马上就有学校领导找他,原因就是家长打电话给学校领导说:“不是不让把成绩发在班极群里吗?”还有一名科任老师把上课时不认真听讲的学生喊到教室后面站着听课,并拍照发到了家长群,结果这个学生的爷爷跑到学校告状,说老师体罚学生!真的是无语了,还有必要把这些发到家长群吗?多一事不如少一事,还是不发为妙!所以,我现在对学生各种问题的处理都是在学校里完成,而且特别谨慎,话不说重了,惩罚只是象征性的。有一些实在死不悔改的学生我就找家长商量对策。大部份家长都是很支持的,他们会和老师一起想办法去帮助孩子。但也有少部分的家长会袒护孩子,那这样的学生我以后就会尽量少管。我也知道这样教出来的学生不会有很光明的前程,但老师真的是伤不起啊!
我们还可以教给家长一些提高孩子完成作业效率的方法:1.训练孩子变勤快。要锻炼孩子,让孩子肯吃苦,自己的事情自己去做。2.训练孩子自控力。对于完不成作业的孩子,家长不要放任自流,不管不问,应该多督促。3.绝不退步溺爱孩子。家长一定不要随便答应孩子的要求,要写完作业放在第一位。4.辅导、教孩子学习方法。适当地加以辅导,提高孩子的基础水平,也可以告诉孩子如何进行有效地自学。5.适当地进行惩戒。进行适当的惩戒,惩戒要有力度,让孩子难忘。6.经常进行检查。经常检查孩子完成作业情况,避免孩子养成懒惰的习惯。如果布置了作业不进行检查,久而久之,孩子就不会去写作业了,会造成一种侥幸心理。
现在家长对孩子的“保护”都比较到位,怕孩子的自尊心被伤害到,依我害,是家长自己的自尊心被伤害了。可是老师们也有很多不明白的,孩子学习不认真,作业不完成,惩罚不得,打骂更行不通,在班级群里点名也不行,除了说一些学生根本听不进去的道理有用吗?老师们可以采取什么方法来很好有教育学生呢?
结束语:老师们,为了不惹祸上身,还是尽量不要把学生的表现和成绩在班级群里发了,可以找家长个别沟通!我是@微课堂桃子老师,关注我共同探讨教育方面的问题1
7. 有退休老师在自己家办补习班收费合理吗?
有的老师没有达到退休年龄,在学校领取工资不上班,即所谓的内退。在家以各种形式补课、办班捞取外快,这种现象普遍,是吃空饷行为,在校老师也深恶痛绝,监察部门屡禁不止,这个我认为要坚决取缔,追缴其不上班所领工资,对其补课收入按纪处理,屡教不改的取消其将来的退休待遇。
对到达退休年龄的教师办理了退休手续,开始领取退休费的教师,以自己一技之长办班补课的,国家应当支持,规范,管理,使其在补课质量、价格、场所安全、卫生等符合要求,让学生家长放心。教育部门不但不应反对,还应大力支持、鼓励。
这两种情况有本质的区别,该反对的要坚决反对,要支持的要坚决支持。
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1. 教师让同学趴在地上补作业,就在地上打滚耍赖皮?
这就是Terrible 2,大名鼎鼎的可怕2岁(前后跨度可达一两年)的表现形式之一,其标志性的特征就是大发脾气,瞬间哭嚎。最主要的原因是什么?就是他们的“独立意识”发展和自身“能力有限”之间的冲突,而产生的生活中的一个又一个“挫折”,也就是题主你说的“一言不合就哭”。对他们来讲,什么“小事”都可能成为重大挫折。拿个玩具拿不到,暴哭;穿个鞋穿不进,暴哭;你不让他们叠衣服,暴哭;叠衣服叠不好,暴哭……你以为他们任性耍赖?你以为他们是故意的?那宝宝们真是比窦娥还冤。
我看过BBC有一部纪录片叫《北鼻异想世界》,里面复盘了很多经典的儿童心理学实验。其中一个实验是这样的:研究人员在一位叫阿玛亚的宝宝身上贴上传感器,能够记录心率、运动、甚至出汗情况,数据通过无线传输。研究人员让阿玛亚的妈妈先和阿玛亚平静玩耍,通过传感器传输数据,获得阿玛亚心率的平均值是130左右。是的,宝宝的心率是高于我们成人的。然后,玩一个有“难度”的任务。果然,阿玛亚几次尝试不成功,很沮丧,瞬间大发脾气,倒地大哭。而此时,阿玛亚的心率是多少?瞬间飙升到了180!想想180是什么概念?在这种心脏快要“跳出胸腔”的感受下,你能控制自己的情绪?这是个恶性循环的过程,阿玛亚越生气,释放的皮质醇就越多,导致她压力更大,心率再次上升,从而感到压力更大,变得更沮丧,周而复始。问题的关键是,这个年龄段的宝宝,没有办法自己脱离这个循环,他们需要有人在这个时候帮助他们,拉他们一把,脱离这个负面的情绪怪圈。咱们做父母的还会在这个时候说“不能惯她,让她哭!”吗?
这个年龄段的宝宝“滚地大哭”无理取闹,并不是简单的“耍赖”,这只是他们在遭遇他们所认为的“挫折”时,没有办法进行情绪管理,而伴随生理反应造成的发泄方式而已。所以,应该怎么办呢?我的建议是4个步骤:
1)理解:懂娃是爱娃的基础,尽量理解孩子这个阶段的心理特点,注意去理解这个行为背后的原因,是什么“状况”、什么“挫折”导致的大哭大闹。
2)转移:用转移注意力的方式,先让孩子的情绪平复下来,这和两口子吵架一样,你是不可能在双方“上头”的时候去争论一个“道理”的。
3)示范:找个玩耍的时间,用孩子喜欢的方式和角色,比如汪汪队里的莱德队长、阿奇、小砾,黑猫警长里的黑猫警长、白猫班长,葫芦娃里的大娃、二娃、各种娃……,用过家家、角色扮演的方式,给孩子演示他们遇到刚才的“挫折”和不开心的时候,那些角色会怎么做。或者,让孩子判断,怎么做才是好的。
4)强化:今后遇到类似的情况或者其他的“挫折”,孩子表现的“好”的时候,没有乱发脾气的时候,给予及时的表扬和称赞,复述一遍,刚才什么什么情况,宝宝是怎么怎么做的,妈妈觉得表现得特别好!我相信你用这样的策略,就能够在理解孩子的基础上进行正确的应对和引导,同时也避免在今后真的把滚地耍赖当成了为实现某个小目标时候的有意识的手段。
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2. 初中孩子处于青春叛逆期?
谢谢悟空小秘书的邀请。叛逆心理是众多的初中学生的一个普遍的心理特点,主要表现为在家不听父母的话,在学校不听老师的话,扰乱课堂纪律,不完成作业,不时有逃课现象,对学校倡导的事往往对着干,甚至不时搞点恶作剧或者破坏公物,他们对老师或父母的教育常常会表现为很不服从,告诉他们不能这么做,他们偏要这么做。
作为老师,要合理引导初中处于叛逆期的学生,首先,在对学生进行品德行为指导时,要认真分析学生的思想状况和心理要求,尤其要准确把握学生品德发展阶段和水平,教育策略上要循序渐进,切记急躁冒进,尽可能避免师生对抗情绪的产生,对有叛逆期的学生要真诚相待并主动跟他们沟通思想,通过交谈统一认识,达成协调情感,以取得学生的信任。
我也曾经做过班主任,我也碰到过一些叛逆的学生,对于这些学生我会主动和他们谈心,交朋友,尊重其人格,发现闪光点,给予他们充分的信任和激励,用其所长启迪其自爱自强,确立适合这些学生的实际的教育目标和要求。
作为班主任,还要创造一个良好的班集体,为叛逆期的学生创造良好的教育情境,充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用,培养健康向上的班风学风。在班级要开展丰富多彩的教育活动,让这些叛逆期的学生在集体活动中展示才华,修正品德,形成良好的心理素质。
总之,教师在面对叛逆期的学生,且不可以采用压制和强制服从的方法,要认真做好疏导工作,把关心尊重爱护学生放在所谓,把学生至于与自己平等的地位,善于利用教育智慧,巧妙化解师生冲突。
3. 如果二年级的学生上课不好好学习不写作业还捣乱?
要么你就别体罚,要么就打的狠点儿,不痛不痒的能解决问题吗?现在的小孩儿都是天王老子,谁都不怕,谁都管不了,说实话,你打他一顿也解决不了多少问题,我的建议是,如果小孩儿不惹别人,只是不爱听课,可以慢慢引导;如果对老师不尊敬,可以通过冷暴力处罚一下他,逼他学会自尊;但如果这孩子淘气到欺负别的同学了,应该把双方家长找来,让家长教训他自己的孩子,否则这孩子就是定时炸弹了。
4. 如果体育老师让学生在操场上站立?
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是不是有个地方上体育课都是坐着上的?所以体育老师让学生在操场上站立,才感到很奇怪,而才有算不算体罚的这种古怪的问题?
其实想一想也是见怪不怪?你觉得不可思议的东西?但在我们生活中却偏偏发生了。
本来学生迟到罚站几分钟也算正常,可偏偏有一个派出所副所长的爸爸滥用公权,硬是把老师带到派出所审讯室关了七个小时。
连上体育课这样正常的课间内容,都要被拿出来问属不属罚站?可笑至极。
现在有些家长对某些问题的看法,几乎到了病态的程度。我们老师才会屡屡受到来自家长的伤害和侮辱。
前一向时就发生过一起,五年级孩子在课间画低级趣味的东西被老师尺打手心,而拷问老师的做法是否得当?
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在这种无奈的教育氛围和教育现状中,我们真的该反问一下自己,我们的教育究竟该是一个怎样的状况呢?
5. 现在的数学老师为什么总让孩子做数学题?
教育有焦点,我们有观点!
现在的数学老师为什么总是让孩子做数学题?我是数学老师,我来给你回答这个问题吧!
在回答这个问题时我们开先看看下面几句话。
在其位谋其政,任其职尽其责!出自《论语·泰伯》:“子曰:‘不在其位,不谋其政’。
什么意思呢,简单点说就是做自己该做的事,做自己份内的事。
牝鸡司晨!出自《尚书·牧誓》:“牝鸡无晨。牝鸡之晨,惟家之索。”
什么意思呢,简单点说就是母鸡报晓。再给你解释清楚点就是每天早晨咯咯咯叫你起床的都是公鸡在叫,母鸡是不会叫的。
狗拿耗子多管闲事!这是民间的一句歇后语。意思很直白,我想就不用帮你解释了吧。
上面三句话虽然其表达的意思都有其局限性,有值得批判的地方,在这里不过多谈论。但就其意思我们 刚好可以用来回答题主的问题,归纳如下:
1.数学老师总是让孩子做数学题是因为其职业职位要求。
2.数学老师之所以总是让孩子做数学题而不是总让孩子做语文题,英语题,美术题等,是因为这样做属于足球场上的越位,是违规的。
总结语,数学老师总是让孩子做数学题是老师根据学科特点和学生学习规律而进行的正确做法。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!祝你学习进步!感谢阅读,欢迎点赞关注,更多交流咱们评论区见。
6. 老师该不该在班级群点名批评?
反正我现在在班级群里除了发一些学习资料类的外,与学生学习情况相关的其它内容则从不在班级群里发。如果有家长关心自己的孩子情况,可以私下找我了解,我一般都会如实相告。
为什么不在班级群里发学生的学习情况?现在因为发这些内容而受伤害的例子还不多吗?难道把这些情况发在班级群里学会就会变成优秀的孩子吗?
记得上学期期末考试后,一个班主任把成绩发在班级群里后,马上就有学校领导找他,原因就是家长打电话给学校领导说:“不是不让把成绩发在班极群里吗?”还有一名科任老师把上课时不认真听讲的学生喊到教室后面站着听课,并拍照发到了家长群,结果这个学生的爷爷跑到学校告状,说老师体罚学生!真的是无语了,还有必要把这些发到家长群吗?多一事不如少一事,还是不发为妙!所以,我现在对学生各种问题的处理都是在学校里完成,而且特别谨慎,话不说重了,惩罚只是象征性的。有一些实在死不悔改的学生我就找家长商量对策。大部份家长都是很支持的,他们会和老师一起想办法去帮助孩子。但也有少部分的家长会袒护孩子,那这样的学生我以后就会尽量少管。我也知道这样教出来的学生不会有很光明的前程,但老师真的是伤不起啊!
我们还可以教给家长一些提高孩子完成作业效率的方法:1.训练孩子变勤快。要锻炼孩子,让孩子肯吃苦,自己的事情自己去做。2.训练孩子自控力。对于完不成作业的孩子,家长不要放任自流,不管不问,应该多督促。3.绝不退步溺爱孩子。家长一定不要随便答应孩子的要求,要写完作业放在第一位。4.辅导、教孩子学习方法。适当地加以辅导,提高孩子的基础水平,也可以告诉孩子如何进行有效地自学。5.适当地进行惩戒。进行适当的惩戒,惩戒要有力度,让孩子难忘。6.经常进行检查。经常检查孩子完成作业情况,避免孩子养成懒惰的习惯。如果布置了作业不进行检查,久而久之,孩子就不会去写作业了,会造成一种侥幸心理。
现在家长对孩子的“保护”都比较到位,怕孩子的自尊心被伤害到,依我害,是家长自己的自尊心被伤害了。可是老师们也有很多不明白的,孩子学习不认真,作业不完成,惩罚不得,打骂更行不通,在班级群里点名也不行,除了说一些学生根本听不进去的道理有用吗?老师们可以采取什么方法来很好有教育学生呢?
结束语:老师们,为了不惹祸上身,还是尽量不要把学生的表现和成绩在班级群里发了,可以找家长个别沟通!我是@微课堂桃子老师,关注我共同探讨教育方面的问题1
7. 有退休老师在自己家办补习班收费合理吗?
有的老师没有达到退休年龄,在学校领取工资不上班,即所谓的内退。在家以各种形式补课、办班捞取外快,这种现象普遍,是吃空饷行为,在校老师也深恶痛绝,监察部门屡禁不止,这个我认为要坚决取缔,追缴其不上班所领工资,对其补课收入按纪处理,屡教不改的取消其将来的退休待遇。
对到达退休年龄的教师办理了退休手续,开始领取退休费的教师,以自己一技之长办班补课的,国家应当支持,规范,管理,使其在补课质量、价格、场所安全、卫生等符合要求,让学生家长放心。教育部门不但不应反对,还应大力支持、鼓励。
这两种情况有本质的区别,该反对的要坚决反对,要支持的要坚决支持。
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